一、本大題8小題，每小題3分，共24分。
1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音都不相同的一組是（ ）
A.貢品/口供
膝蓋/油漆
濟(jì)南/人才濟(jì)濟(jì)B.船舶/停泊
燈芯/花蕊
鞭炮/如法炮制C.掰開(kāi)/分辨
裁縫/栽種
艾草/自怨自艾D.鼻孔/卑鄙
啤酒/脾胃
吭聲/引吭高歌
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（
A.票券
抱負(fù)熾熱
閑情逸致B.寒暄
樞扭贗品
唉聲嘆氣C.競(jìng)爭(zhēng)
睿智枯燥
流言非語(yǔ)D.端詳
通襟遷徙
入不付出
3.下列選項(xiàng)是四則“尋物啟事”的主要內(nèi)容。其中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（
B.昨日鄙人在電教室遺失一個(gè)灰色單肩挎包，如有知其下落者，請(qǐng)速聯(lián)系，定重謝。
C.本人上周在學(xué)校南苑食堂不慎丟失學(xué)生卡一張，希望拾到者與我聯(lián)系，不勝感激。
D.本人昨日于圖書(shū)館閱覽室丟失《人間草木》一書(shū)、期盼拾到者壁還此書(shū)，感激涕零。
A.哪位同學(xué)錯(cuò)拿了放在體育館儲(chǔ)物柜的黑色羽毛球拍，懇請(qǐng)高抬貴手交還，感微不盡。
4.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（
（1）明代抗倭英雄戚繼光保家衛(wèi)國(guó)的英勇事跡在民間廣為激勵(lì)著每一個(gè)中國(guó)人。
（2）我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，效益穩(wěn)步提升，高質(zhì)量發(fā)展成為未來(lái)大門(mén)的金鑰匙。
（3）研究表明，雖然一些超過(guò)有效期的藥物仍具有? ? ? ? ?，但是使用過(guò)期藥物極有可能弊大于利。
A.留傳? 開(kāi)啟? 效率
B.流傳? 開(kāi)啟? 效力
C.留傳? 啟迪? 效力
D.流傳? 啟迪? 效率
5，下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（
A.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的消息傳出后，他的著作被搶購(gòu)一空。一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。
B.隨著春天的到來(lái)，氣溫升高，湖面渙然冰釋?zhuān)菽久劝l(fā)，一切都生機(jī)勃勃。
C.你了解到的只是事情的一鱗半爪。而整個(gè)事件的全過(guò)程你并不了解。
D 抗戰(zhàn)名城臺(tái)兒莊發(fā)生了翻天澄地的變化，如今成了聞名遐邇的游覽勝地。
6.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（
A.在中國(guó)工藝美術(shù)精品博覽會(huì)上，“中華老字號(hào)”王星記扇業(yè)展示的傳統(tǒng)工藝和創(chuàng)新扇藝，觀者驚嘆不已。
B.隨著“互聯(lián)網(wǎng)+回收”技術(shù)和設(shè)備日益成熟，廢棄的空瓶不再是只能扔進(jìn)垃圾箱的“廢品”
C.中國(guó)北斗系統(tǒng)已得到國(guó)際民航、國(guó)際海事等國(guó)際組織的認(rèn)可，可為全球提供免費(fèi)搜索救援服務(wù)。
D.劍橋大學(xué)歷史上第一座中式花園——“徐志摩花園”，近日落成，同時(shí)舉辦了“劍橋徐志摩詩(shī)歌藝術(shù)節(jié)”。
7.對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭方法的判斷，正確的一項(xiàng)是（
①屋左有田，種豆種瓜；屋右有池，養(yǎng)魚(yú)養(yǎng)蝦。
②如果有人問(wèn)我愿不愿意為祖國(guó)獻(xiàn)出自的青春年華，我的回答是：我愿意，我愿意，我愿意」！
③兩條腿像被積雪吸住了，足行千斤重，每邁出一步都要積攢渾身的力氣。
A.①對(duì)偶 ②設(shè)問(wèn) ③比喻
B.①排比 ②反復(fù) ③比喻
C.①對(duì)偶 ②反復(fù) ③夸張
D.①排比 ②設(shè)問(wèn) ③夸張
8.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）? ? ? ? ? ? ? 這些內(nèi)容織在一起，構(gòu)成了唐人筆下層次豐富的重陽(yáng)詩(shī)景。
①詩(shī)中既有簪菊、飲酒。祈愿長(zhǎng)壽康寧的歡宴樂(lè)事
②這些詩(shī)篇主要以登高抒懷、思親念遠(yuǎn)，以及濃郁的生命意識(shí)，悲秋情懷為主題
③重陽(yáng)節(jié)俗稱九日。到唐代成為重要的節(jié)慶之一
④也有游目騁懷的美好情志和懷鄉(xiāng)念遠(yuǎn)的傷感遺憾
⑤特定的時(shí)序特點(diǎn)和節(jié)日氛圍，催生了豐富的重陽(yáng)詩(shī)
A.③⑤②④①
B.③⑤②①④
C.⑤③①④②
D.⑤③①②④
二、本大題3小題，每小題3分，共9分.
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成 9-11 題
你為什么會(huì)跟著別人打哈欠
①清晨地鐵上，一個(gè)人打了個(gè)大大的哈欠，幾秒鐘后，對(duì)面的人也開(kāi)始打哈欠。然后，哈欠像病毒一樣，在整個(gè)車(chē)廂中此起彼伏。這就是生活中哈欠的傳染——看到別人打哈欠，明明自己并不困，也會(huì)不由白主地跟著打起米，但究竟為什么打哈欠會(huì)傳染呢？至今也還沒(méi)有統(tǒng)一答案。
②最近，英國(guó)研究人員招募了 36 名成年志愿者，讓這些人觀看打哈欠的視頻，要求一組人控制住不打哈欠，而對(duì)照組可以隨意打哈欠，實(shí)驗(yàn)期間，研究人員持續(xù)記錄志愿者打哈欠的次數(shù)，并用經(jīng)顱磁刺激技術(shù)測(cè)量大腦運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)的興奮程度。結(jié)果顯示，人們被哈欠傳染的傾向各不相同，大腦運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)的興奮程度與打哈欠的迫切程度密切相關(guān)，通過(guò)人為刺激增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)興奮程度，可以增強(qiáng)打哈欠的沖動(dòng)。
③研究人員說(shuō)，打哈欠的信號(hào)會(huì)自動(dòng)觸發(fā)大腦運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)的原始反射，被哈欠傳染屬于一種“模仿現(xiàn)象”，即不由自主地模仿他人的行為或語(yǔ)言、機(jī)械重復(fù)特定動(dòng)作或語(yǔ)言，這種模仿特性也是原始人融入集體的一種表達(dá)方式，通過(guò)模仿同樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)共同屬性，就可以避免樹(shù)敵。
④打哈欠不是人類(lèi)的專(zhuān)利，貓、狗、鳥(niǎo)等動(dòng)物都會(huì)打哈欠，但是打哈欠相互傳染卻只有在人類(lèi)和大猩猩這樣的高級(jí)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物之間才會(huì)發(fā)生。神經(jīng)生物學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，只有大腦皮層
發(fā)達(dá)的脊椎動(dòng)物，才有能力辨識(shí)哈欠，并且彼此傳染，這是“大腦高級(jí)意識(shí)和智力”負(fù)責(zé)的事情，是很復(fù)雜的社會(huì)行為，因?yàn)樗麄兡軌蛄私馔榈南敕?，?huì)為同類(lèi)的痛苦而痛苦，快樂(lè)而快樂(lè)，因此會(huì)在“移情作用”的影響下把同伴打哈欠的行為反映到自己身上，從而產(chǎn)生“連鎖反應(yīng)”，跟著同伴重復(fù)同樣的動(dòng)作。
⑤2007年，美國(guó)康涅狄格大學(xué)的一項(xiàng)研究觀察了24個(gè)患有自閉癥的孩子和25個(gè)正常的孩子觀看打哈欠視頻后的反應(yīng)，結(jié)果顯示25個(gè)正常的孩子在看完視頻后更容易打哈欠，而患有自閉癥的兒童卻在看視頻前后幾乎沒(méi)有任何變化，這在一定程度上證明了打哈欠傳染與移情能力的關(guān)系，就好像是看見(jiàn)別人摔了一跤，你也會(huì)叫一聲“哎喲”表示感同身受。所以，在溝通與社交上能力不足的人，很可能不太受到哈欠的傳染，而這些人也往往不善于設(shè)身處地替別人著想。
⑥然而也有專(zhuān)家認(rèn)為打哈欠傳染并不是移情，而是一種“情緒感染”。心理學(xué)家陳巍以觀看影片《侏羅紀(jì)公園》為例閘述了情緒感熱的特點(diǎn)：當(dāng)霸王龍快要咬到主角的腿時(shí)，觀眾會(huì)下意識(shí)地將自己的腿往回縮。這表明觀眾似乎感覺(jué)威脅是針對(duì)他們的雙腿，因此使他們相應(yīng)地“開(kāi)始產(chǎn)生行為”。
⑦陳巍介紹，情緒感染是對(duì)于他人情緒狀態(tài)或需要的直覺(jué)反應(yīng)，并不包含對(duì)情境和他人心理狀態(tài)的認(rèn)知理解，即在當(dāng)個(gè)體知覺(jué)到客觀事物的狀態(tài)時(shí)，一種特殊的自然反應(yīng)便產(chǎn)生了。“打哈欠作為一種對(duì)他人狀態(tài)的直覺(jué)反應(yīng)，讓人們體會(huì)到了其他人的感受，如壓力、焦慮，無(wú)聊等。所以，確切來(lái)講，打哈欠傳染行為應(yīng)該被視為情緒感染而不是移情。”
⑧此外，還有人指出，打哈欠傳染是心理學(xué)中的馬納姆效應(yīng)，即從眾心理。其實(shí)人類(lèi)一直都在尋找自己，但卻常常迷失在自我當(dāng)中，很容易受到周?chē)畔⒌陌凳荆阉说难孕凶鳛樽约盒袆?dòng)的參照。從眾心理便是典型的證明。譬如，與人交談時(shí)，對(duì)方習(xí)慣性翹二郎腿，你平時(shí)不這么做，但看到別人這么做，也無(wú)意識(shí)地翹起二郎腿。打哈欠傳染可能也是如此。
（選自2017年11月17日《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）
9，根據(jù)文章內(nèi)容，下列不能解釋“打哈欠會(huì)傳染”的原因的一項(xiàng)是（
A.是一種“模仿現(xiàn)象”，人們有意模仿別人打哈欠來(lái)表達(dá)共同屬性，以融入集體。
B.受“移情作用”影響，人們把同伴打哈欠的行為反映到自己身上。
C.是一種“情緒感染”，即人們知覺(jué)到他人打哈欠的情緒狀態(tài)時(shí)的直覺(jué)反應(yīng)。
D.是一種“從眾心理”，人們?nèi)菀资艿街車(chē)绊?，把他人打哈欠作為自己行?dòng)的參照。
10.下列有關(guān)“打哈欠會(huì)傳染”的觀點(diǎn)，符合文意的項(xiàng)是（
A.大腦運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)的興奮程度增強(qiáng)后，人們就控制不住，要打哈欠。
B.打哈欠傳染不是高級(jí)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物所獨(dú)有，很多動(dòng)物都會(huì)這樣。
C.打哈欠傳染是復(fù)雜的社會(huì)行為，與“大腦高級(jí)意識(shí)和智力”有關(guān)。
D.溝通與社交能力不足的人，不善于替別人著想，就不太受到打哈欠的傳染。
11.下列關(guān)于這篇文章的分析。不正確的一項(xiàng)是（
A.文章用日常生活現(xiàn)象開(kāi)頭，引出“為什么打哈欠會(huì)傳染”的話題，引起讀者的興趣。
B.⑤段中“一定程度”“很可能”“往往等詞語(yǔ)，體現(xiàn)了交章語(yǔ)言運(yùn)用的嚴(yán)謹(jǐn)性。
C.文章善于舉例說(shuō)明，通俗易懂。如⑧段用“翹二郎腿”的例子來(lái)解釋馬納姆效應(yīng)。
D.文章從心理學(xué)的角度，分析了患有自閉癥的孩子在溝通與社交上能力不足的原因。
三、本大題 4 小題，共 17分。
閱讀下面的文言文，完成各題。
楊震仲字革父，成都府人，早負(fù)氣節(jié)，雅有志當(dāng)世。登浮熙二年進(jìn)士第。知同州新井縣，以惠政聞。
辟興元府通判，權(quán)大安軍。吳曦叛，素聞?wù)鹬倜?，馳檄招之，震仲辟疾不行。時(shí)軍教授
史次秦亦被檄。謀于震仲，震仲曰：“大安自武興而來(lái)，為西蜀第一州。若首從其招，則諸郡風(fēng)靡矣。顧力不能拒，義死之。教授非城郭臣，且有母在，未可死，脫去為宜?！币?qū)哟吻卦唬骸拔崴溃云ソ伬p身，斂以小棺足矣?！标厍才d州都統(tǒng)司機(jī)宜郭鵬飛代震仲，趁其行益急。鵬飛實(shí)震仲，終飲不見(jiàn)顏色。歸舍，然燭獨(dú)坐，夜漏至三鼓，呼左右索湯，比至，震仲飲毒死矣。次秦如其言，斂而置于蕭寺，國(guó)郡為之流涕。
震仲之未死。先遺家人書(shū)曰：“武興之事，從之則失節(jié)，何面目在世間？不從禍立見(jiàn)。
我死禍止一身，不及妻于矣，人孰無(wú)死。死而有子能自立，即不死。”自震仲死，蜀之義士感慨奮發(fā)，始有協(xié)謀誅逆者。明年，曦伏誅，蜀帥安丙、楊輔以聞，贈(zèng)朝奉大夫、直寶謨閣，官二子，表其里曰義榮，吳獵宣諭西蜀，為之請(qǐng)廟與謚，名其廟旌忠，謚曰節(jié)毅。
（節(jié)選自《宋史》）
12，下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（3 分）
A.辟興元府通判? ? ? ?征召
B.因?qū)俅吻卦? ? ? ? ? 歸屬
C.比至，震仲飲毒死矣? ? ? ?等到
D.次秦如其言? ? ? ? ? ? 遵從
13，下列句中加點(diǎn)的字，與“闔郡為之流涕”中“之”字用法相同的一項(xiàng)是（）（3 分）
A.馳檄招之
B.震仲之未死
C.武興之事
D.蜀之義士感慨奮發(fā)
14.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括與分析。不符合文意的一項(xiàng)是（）（3 分）
A.楊震仲早年有志向。淳熙二年考中進(jìn)士，在閬州任職期間因惠政而聞名。
B.楊震仲能為他人著想，在危急關(guān)頭，他建議史次奏最好還是離開(kāi)。
C.楊震仲重名節(jié)，他被叛賊吳曦拉攏時(shí)以生病為由推托，后以死明志。
D.楊震仲的死激勵(lì)了蜀人，蜀帥楊軸將其事跡上報(bào)朝廷并請(qǐng)賜予謚號(hào)及為他建廟。
15，把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
（1）吾死，以匹絹纏身，斂以小棺足矣。（4分）
（2）人孰無(wú)死，死而有子能自立。即不死。（4分）
四、本大題 4 小題，共 17 分。
赴巴南①書(shū)情寄故人
[作者]柳長(zhǎng)卿（唐）南過(guò)三湘去，巴人此路偏，謫居秋瘴里，歸處夕陽(yáng)邊。直道天何在，愁容鏡亦憐，裁書(shū)欲誰(shuí)訴，無(wú)淚可潸然。
【注】①南巴：本作“巴南”，唐代的縣名，在今廣東省茂名市，是詩(shī)人被貶之路。
16，（1）請(qǐng)概括詩(shī)中南巴之地的特點(diǎn)（2分）
（2）詩(shī)歌最后兩聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
五、本大題 1 小題，共 6分。
17.填充下列古詩(shī)文中空缺的部分。（任選3題，多選只按前3題給分）
（1）行路難，行路難。多歧路，今安在？? ? ? ? ? ? ? （李白《行路難》）
（2）? ? ? ? ? ?，更那堪冷落清秋節(jié)！? ? ? ? ?？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永《雨霖鈴》?/p>
（3）看萬(wàn)山紅遍。層林盡染，（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）
（4）六國(guó)破滅，? ? ? ，戰(zhàn)不善，? ? ? ，（蘇洵《六國(guó)論》）
六、本大題 3 小題，共 11 分。
六、本大題 3 小題，共 11 分。
高原雪高洪波
①北京連續(xù)一個(gè)月的大熱，據(jù)老輩人說(shuō)，這種大熱在1947年那一年發(fā)生過(guò)，以后就再?zèng)]碰到過(guò)——這么說(shuō)來(lái)，半個(gè)世紀(jì)一次的酷暑，一被我一不小心趕上了。
②北京大熱，大熱到什么程度？火籠？蒸鍋？還是湖北女作家池莉形容武漢那樣：一群人浸在游泳池里聽(tīng)首長(zhǎng)的報(bào)告？太夸張了，首長(zhǎng)雖然愛(ài)作報(bào)告，但他面對(duì)一群赤裸裸的聽(tīng)眾和浮在水面上的一顆顆充滿期待的頭顱，那感覺(jué)肯定好不到哪去。
③池莉筆下的武漢，是五六十年代的武漢，還沒(méi)有冷氣和空調(diào)，“靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢”，只好浸泡在水中以避酷暑。北京這次持續(xù)高溫，有一個(gè)小小的細(xì)節(jié)：中午時(shí)分電視臺(tái)的記者到某路口的交通崗，警察同志正揮汗如雨地指揮交通。記者把溫度計(jì)拿出來(lái)，放在警察腳下一測(cè)，乖乖，水銀柱“噌”地躥上去，攝氏五十多度！
④人在這種高溫下生活，您怎么能不渾身冒汗出徘子！然后念叨一個(gè)字：煩。
正煩著的時(shí)候，電話鈴響了，一聽(tīng)，是云南一位朋友的聲音，忙打聽(tīng)昆明熱不熱？這位仁兄一笑，說(shuō)我們這里很涼快，一早一晚還得穿毛衣。
⑤你說(shuō)氣不氣人！
⑥為了安頓自己被高溫烤炙得焦躁的心情，放下電話便琢磨讓自己涼快的事，一下子想起了云南的雪，三月雪，這是一種意識(shí)流，超越時(shí)空的本能。
⑦云南的雪，雪片不像北方那么大，有幾分細(xì)碎，落在地上之后很快就融化成濕漉漉的雪水，從雪花到雪水的過(guò)程，十分短暫，也許因?yàn)槿碌脑颇系貧庖押苁菧嘏木壒拾?？⑧雪如果再起勁地落上幾個(gè)時(shí)辰，地面的熱氣漸漸被雪花們的努力所遮掩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一
層淺白從天空鋪下來(lái)，先是染白了綠色的松樹(shù)、黃色的土墻、黑色或紅色的屋頂，高傲的公雞尾巴似的竹子們，也禁不住彎下了腰，翠綠的竹葉托住高天的白雪，格外有一種楚楚動(dòng)人的風(fēng)韻。在雪花的侵襲下，較冷靜也較倔犟的恐怕要數(shù)仙人掌了，它們舉著自己尖刺密布的巴掌，不客氣地—一刺破雪花的身軀，一陣風(fēng)吹過(guò)，雪花們委屈地從仙人掌上滑落，也許這種相逢本來(lái)就是季節(jié)的錯(cuò)誤。
⑨雪花們繼續(xù)飛舞，降落，隨心所欲地棲息在自己可心的地方。當(dāng)傍晚時(shí)分暮色被白雪裹挾而至?xí)r，淺白的顏色漸漸變成銀灰，再過(guò)一會(huì)兒，銀灰色也消失了，一種朦朦朧朧烏烏涂涂的色調(diào)掩上來(lái)，遠(yuǎn)處的村落先亮起一星燈花，繼而是一片燈火，夜色與雪色借助于迷離的燈光，顯出了高原特有的別一種神秘，而寒意與凜冽，也就在這時(shí)浮動(dòng)在夜空，你踩著薄薄的一層積雪走向遠(yuǎn)方，每一個(gè)腳印，都提醒你這是一場(chǎng)罕見(jiàn)的雪，高原三月雪。
⑩這當(dāng)然是二十多年前的往事，三月雪不同于冬雪，是老天爺惡作劇的一種表現(xiàn)，成心跟人們過(guò)不去。聯(lián)想起北京七月間這場(chǎng)持續(xù)高溫天氣，下意識(shí)地，我想起人類(lèi)在大自然面前的種種無(wú)奈，氣溫異常不過(guò)是小小不言的懲罰。
然而拿高原雪來(lái)抵御京都暑熱，以求得心理上的平衡，卻是我本人的專(zhuān)利，在寫(xiě)出“高原雪”的同時(shí)，屋外竟掠過(guò)一席涼風(fēng)，甚至有幾絲雨意，焦灼的心境，漸漸地復(fù)歸于清涼。
遙遠(yuǎn)的高原雪，還在落著嗎？選自《名家名篇精短散文》）
18.下列對(duì)文章的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（
）（3分）
A.文章用池莉筆下武漢人“浸泡在水中”的現(xiàn)象，表現(xiàn)了人們?cè)诳崾钕碌臒o(wú)奈。
B.作者因酷暑而心情焦躁，云南朋友的電話，引發(fā)了他對(duì)高原三月雪的回憶。C.作者說(shuō)三月雪是老天爺惡作劇的表現(xiàn)，說(shuō)明了三月雪和北京七月的酷熱都讓他煩躁。
D.“氣溫異常不過(guò)是小小不言的懲罰”，隱含了作者對(duì)環(huán)境問(wèn)題的擔(dān)優(yōu)和思考。
19.下列對(duì)文章的賞析。不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）
A.記者用溫度計(jì)測(cè)出地面攝氏50多度，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了突出交通警察的愛(ài)崗敬業(yè)。
B.雪花繼續(xù)飛舞，降落，隨心所欲地棲息在自己可心的地方”一句。用擬人手法寫(xiě)出雪花的自由、瀟灑。
C.文章把高原雪描寫(xiě)得富有情致，表現(xiàn)了作者渴望以雪的清涼來(lái)抵御暑熱的心理。
D.文章采用描寫(xiě)和抒情等表達(dá)方式，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，感情真切深沉。
20，文章以“遙遠(yuǎn)的高原雪，還在落著嗎”結(jié)尾，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。（5分）
七、本大題 3 小題，共 75分。
21，你的好友王芳在學(xué)校書(shū)店預(yù)訂了門(mén)10套《寫(xiě)作指導(dǎo)》，原是今天交錢(qián)取書(shū)，因有急事不能前往，委托你去書(shū)店幫她交錢(qián)拿書(shū)。并為她再預(yù)訂30套《閱讀指導(dǎo)》，一周后取書(shū)。請(qǐng)你用一段話，向書(shū)店主楊先生表明王芳的意圖。要求：語(yǔ)意明確，內(nèi)容完整，表達(dá)得體，不超過(guò) 80 字。（7 分）
22.閱讀下列文字，根據(jù)要求作文（8分）
學(xué)校組織學(xué)生1月9號(hào)到博物館參觀，可是1月7日王明同學(xué)生病了，請(qǐng)你根據(jù)下面的醫(yī)院診斷證明，以王明的身份給班主任梁老師寫(xiě)一張請(qǐng)假條，要求：格式規(guī)范，內(nèi)容完整，表達(dá)得體。（7分）
XX 市第一人民醫(yī)院
患者姓名：王明
性別：男
年齡：17
患者癥狀：一天前開(kāi)始嘔吐、腹痛、腹瀉
診斷結(jié)果：急性腸胃炎
建議：休息 3天
醫(yī)生：XXX
日期：x年1月 8日
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 700 字的文章。（60分在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，娛樂(lè)明星上傳一張照片或發(fā)一條信息，立刻引來(lái)大常網(wǎng)友圍觀。關(guān)注度非常高。
近年來(lái)，科學(xué)家，醫(yī)務(wù)工作者，大國(guó)工匠，人民弟子兵，快遞小哥在各行各業(yè)。突出作出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者，也越來(lái)越受到關(guān)注和推崇。
對(duì)以上現(xiàn)象。你有什么感觸和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于700字的文章。要求：自選角度，立意自定，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。
參考答案
一、本大題8小題，每小題3分，共24分。
1.C【解析】A:gòng\gòng xī\qī jī\j1：B:bó\bó xīn\ruǐ pào\páo:C:bāi\biàn cái\zāi ài\yì；D:bí\bi pí\pí kēng\háng
2.A【解析】B：樞紐：C：流言蜚語(yǔ)；D：入不敷出
3.C【解析】A：高抬貴手用于懇求別人饒恕或?qū)捜?，在此語(yǔ)境不符；B：鄙人，謙辭，對(duì)人稱自己。在此語(yǔ)境不符：D：璧還，敬辭，用于退還東西。在此語(yǔ)境不符
4.B【解析】“留傳”是遺留下來(lái)傳給后輩；“流傳”是事跡或作品等從歷史上傳下來(lái)并傳播開(kāi)去。“開(kāi)啟”是打開(kāi)，開(kāi)導(dǎo)：“啟迪”是啟發(fā)，引導(dǎo)?！靶省笔菃挝粫r(shí)間內(nèi)完成的工作量；“效力”是出力或事物所產(chǎn)生的有利的作用
5.B【解析】A.比喻著作廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。B.意思是像冰遇熱消融一般，形容矛盾、風(fēng)波完全消除，也可比喻疑團(tuán)解除。C.原指龍?jiān)谠浦?，東露一鱗，西露半爪，看不到它的全貌。
? ? ? 比喻零星片段的事物。D.意思是形容名聲很大，主要指遠(yuǎn)近聞名
6.C【解析】A：缺少介詞，在觀者前加一個(gè)使：B：搭配不當(dāng)，“設(shè)備”與“成熟”無(wú)法搭配；D：缺少主語(yǔ)，缺少舉辦了“劍橋徐志摩詩(shī)歌藝術(shù)節(jié)”的主語(yǔ)
7.C【解析】對(duì)偶用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)的一對(duì)語(yǔ)句表達(dá)相反或相關(guān)的意思。排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列。反復(fù)就是通過(guò)一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語(yǔ)或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。設(shè)問(wèn)為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。比喻用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物?？鋸埵菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。
8.B【解析】③作為領(lǐng)屬地位，提出重陽(yáng)節(jié)的話題，⑤作為過(guò)渡句，從節(jié)日過(guò)渡到詩(shī)句，②提出詩(shī)篇的主題。①④中既有….也有..的關(guān)聯(lián)詞，所以排序是③⑤②④①
二、本大題3小題，每小題3分，共9分。
9.A【解析】“模仿現(xiàn)象”是一種生理機(jī)制，不是原因
10.C【解析】A.從“人們被哈欠傳染的傾向各不相同，大腦運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)的興奮程度與打哈欠的迫切程度密切相關(guān)，通過(guò)人為刺激增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)興奮程度，可以增強(qiáng)打哈欠的沖動(dòng)。”可知，是增加沖動(dòng)，而不是直接打哈欠：B.“打哈欠不是人類(lèi)的專(zhuān)利，貓、狗、鳥(niǎo)等動(dòng)物都會(huì)打哈欠，但是打哈欠相互傳染卻只有在人類(lèi)和大猩猩這樣的高級(jí)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物之間才會(huì)發(fā)生?！笨芍?，打哈欠傳染不是高級(jí)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物所獨(dú)有：D.文中沒(méi)有提到，屬于無(wú)中生有
11.D【解析】無(wú)中生有，文中并沒(méi)有提及，無(wú)法推導(dǎo)出選項(xiàng)。
三、本大題 4 小題，共 17 分。
12.B【解析】屬：囑托
13.A【解析】題目中之：代詞，代他A.代詞，代他；B.賓語(yǔ)前置標(biāo)志：C.結(jié)構(gòu)助詞，的D.結(jié)構(gòu)助詞，的
14.D【解析】蜀帥楊軸將其事跡上報(bào)朝廷，吳獵向西蜀發(fā)布通告，為他建廟和封謚號(hào)。
15.（1）我死后，用一匹布絹包裹我的身體。把我放進(jìn)一口小棺材（埋葬），我就滿足了。
（2）人誰(shuí)沒(méi)有一死。死了之后有孩子能夠自立，就算沒(méi)有死。
四、本大題 4 小題，共 17 分。
16.（1）巴人多；瘴氣多；偏僻；遠(yuǎn)離政治中心。
（2）“直道天何在，愁容鏡亦憐。栽書(shū)欲誰(shuí)訴。無(wú)淚可潸然?！边@兩聯(lián)的大意是“天在哪里呢？明鏡也憐燜愁容滿面的我。寫(xiě)信想向誰(shuí)傾訴呢？（我傷心到）沒(méi)有眼淚可流?！痹?shī)人來(lái)到南巴做官，這里瘴氣多，環(huán)境荒解。又遠(yuǎn)離政治中心長(zhǎng)安，生活極不適意。身邊更沒(méi)有親朋好友可傾訴衷腸。最后兩聯(lián)中“直道天何在”“裁書(shū)欲誰(shuí)訴”用了兩個(gè)問(wèn)句，以及“愁容鏡憐，運(yùn)用擬入的修辭沓轉(zhuǎn)盛手法，真切地表達(dá)了詩(shī)人被貶官之后內(nèi)心的愁?lèi)澩纯?、孤?dú)寂寞之情。
五、本大題 1 小題，共 6分。
17，填充下列古詩(shī)文中孔雀的部分。（任選3題，多選只按前3題給分）
（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）
（2）多情自古傷離別 今宵酒醒何處。（柳永《雨霖鈴》）
（3）漫江碧透 百舸爭(zhēng)流。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）
（4）非兵不利 弊在賂秦。（蘇洵《六國(guó)論》）
六、本大題 3 小題，共 11 分。
18.C【解析】從最后一段可知，3 月雪讓作者焦灼的心境漸漸復(fù)歸于清涼，并沒(méi)有讓他煩躁19.A【解析】這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了突出北京炎熱的天氣20.①文章以“遙遠(yuǎn)的高原雪，還在落著嗎”結(jié)尾，呼應(yīng)“高原雪”，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整，②文章以“還在落著嗎？”一個(gè)問(wèn)句結(jié)尾。能夠引發(fā)讀者的思考。讓讀者對(duì)“云南的三月雪”有了想象的空間。③表達(dá)了作者對(duì)高原雪的喜愛(ài)和美好回憶。
七、本大題 3 小題，共 75 分。
21.楊先生，您好！我的好友王芳在書(shū)店訂了10套《寫(xiě)作指導(dǎo)》，因有急事不能前來(lái)取書(shū)。
特委托我?guī)退诲X(qián)并預(yù)定 30 套《閱讀指導(dǎo)》，一周后取，謝謝！
22.請(qǐng)假條
尊敬的梁老師：
昨天我出現(xiàn)嘔吐、腹瀉家、腹痛等癥狀，今天去醫(yī)院檢查，醫(yī)生診斷為急性腸胃炎，并建議休息3天，特向您請(qǐng)假3天（1月8口——1月10日），因此不能參加1月9日博物館參觀的活動(dòng)。懇請(qǐng)批準(zhǔn)！
附：醫(yī)院證明
此致
敬禮！
學(xué)生：王明
2022年1月8日
23.略